5月30日，我有幸参加了中心学校组织的教学检查，同行的有张启好校长、钱新祥主席和刘林主任。天公不作美!一大早，就下起了蒙蒙的细雨。这给我们的检查之行添上了些许的不便

我们驱车前行……

一路的弯曲，一路的颠簸，车驶入了山脚下的一段路，路的正中一截被雨水“横刀夺爱”，也无声地挡住了我们车行的脚步。我们只好下车步行。面对眼前的一滩雨水，我皱起了眉头，这可怎么过呀？而钱主席却淡定地说：“石矶小学就在前面！”说完就大步开路，当起了先锋，我只好紧跟随后，但内心的忐忑随之悬起。沿着湖边仅有的一点泥泞的路牙，我们如履薄冰 ，终于淌过了这“是非之地”。我悬起的心这才回到了原地。回头看时，一辆电瓶车刚好驶来，我又不禁为那行车人发起了愁。

马不停蹄，我们又踏上了一段山路，抬头仰望，看不见前方的风景，只有高高的山顶默默地静立。我的心里又打起了小鼓。真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”！还没走几步，我就听见了那熟悉的声音———读书声。走下山顶，就看见了一个背着书包，穿着雨靴，撑着雨伞的小女孩，朝着学校匆匆走去。顿时，我的内心莫名地泛起了一份感动，我仿佛看见了曾经的我，那么熟悉，那么久违的一幕。是啊，有孩子的地方，就应该有我们的学校！石矶小学也就那样熟悉地出现。说它熟悉，可能归结于每个老师对学校的情结。

安静的校园被大山拥抱。在这里，我看见了一群朴实的老师，虽然他们的装扮有着农民的气息，但他们的眼神里流露着的是一份从容、一份责任、一份明朗。看着他们，我不由得放低了我心中的检查标准。可出乎意料的是，老师们的备课、作业却让我肃然起敬。他们虽处在这偏僻的地方，但他们的教学理念并不因此而落后。特别是该校的三年级数学老师方义占，他的备课每一篇都写得那样详细，那样认真；作业形式多样，批改及时，学生的错误督促了订正；学生的每一次考试，都做好了成绩登记。虽然那试卷上的分数都不高，但我知道这个班的学生们会在错误中学会成长的。

雨还一直下着，随着检查的结束，我们又走上了那山坡。无声的细雨，宁静的校园，淳朴的老师。这里，没有城里学校的喧嚣，没有都市的繁华，没有街道的人来人往，有的只是一份寂静。而我却从中读到了一份坚守！一份农村教师对教育的坚守；对孩子的坚守；对师道的坚守……

我们驱车前行……

伴着田野的乡村公路，载着我们，很快就到了戚矶小学。它就坐落在公路边。依然是那样的宁静，宽敞的校园成了孩子们徜徉的乐园。这里只有两百多个学生，十几个老师。当高主任把学校的有关教研资料摆在我面前时，我有点吃惊，一个农村小学，他们的教研资料系统而完整，形式丰富多样。大到学校每一项教研计划的制定、落实的流程；小到每个教师参与活动的记录、学习的心得和反思。这一切让我感动。我原以为农村小学的教研是瘫痪的。可没想到……眼前的学校让我有了学习之心。真是“校”不可貌相！

上午的检查在一片安静中落幕了！由此农村小学的老师在我的心中已经有了新的定位，他们是一群坚守者，坚守教育的寂寞；坚守教育的前行；也坚守着教育的责任。

告别了上午的宁静，也迎来了下午的热闹。一进旗山小学的大门就听见报告厅里传来的乐器声，原来他们在为明天的“六一”做准备。新的学校有着新的气息。在他们的教育教学资料中，班主任工作资料就是他们的亮点。每个班主任不仅有系统的班主任计划，而且有每周的班级日志。老师们记录得很细致，不仅有每天学生们发生的安全问题，还有学生们的情感问题，甚至是同学之间的小矛盾都记录在案。那就是一份学生成长的脚印。看起来很简单的，就那么只言片语。可做起来，却是那样的繁琐，需要老师的细致入微；需要老师的一颗爱心；需要老师的坚持……班主任工作在我们的教学中，常常让我们忽视。学校资料中班主任工作这块也常是空白。我也是一名班主任，看到他们的班主任工作，我不觉汗颜。我也明白了，师者的坚守里还需一份耐心和创新。

最热闹的还是示范幼儿园，那真正是“鸟”的家园。可能正赶上了下课，到处都是一片叽叽喳喳。但不管哪一片叽喳声里都有老师的身影。教室里你能看见的只有忙碌的人，每个老师都在为庆祝节日而精心准备着。因为校建，这里是她们临时的家，可没有一处让你能感受到这份暂时的“借住”。每个角落都被收拾得很干净，墙上那富有童趣的画渲染着这“童话般的世界”。老师们的备课细致而认真；教研活动的落实真实而有效；常规的管理系统而到位。

放学铃声悄然落地，家长有序上楼，小手牵着大手，离开了教室。看着孩子们的笑脸，我体验到了坚守的快乐，师者的快乐，教育的快乐。

一趟检查之行，我收获了感动。但感动之余，我想说的是，我们的坚守仅做到“守”还不行。还要守得有宽度和高度，这样才守得有价值。在平时的日常教学中，老师要有自己的教学理念和方法，要教出自己的特色。一定要关注学生的每一次表现，要把这些表现融于自己的教学。这样老师的教、学生的学才真正构成了“教学”。学校是老师成长的舞台，教研活动的开展就是给每位老师的成长提供了学习平台。不管是看者，还是参与者，他们都有所得。这样就做到了“教学相长”。

                      枞阳小学    陆爱谛